Смартфони в школі шкодять чи допомагають – результати досліджень

Смартфони частіше негативно впливають на освітній процес, зокрема на концентрацію учнів, їхній добробут і соціальну взаємодію, однак питання їх заборони чи обмеження потребує зваженого підходу. 

Про це свідчать результати міжнародних досліджень, повідомляє сайт освітнього омбудсмена.

У світі триває дискусія щодо використання смартфонів у школах. Сучасні діти постійно перебувають у цифровому середовищі, де за їхню увагу конкурують соцмережі, месенджери та інші платформи, що часто відволікає від навчання.

За результатами опитування Європейської платформи шкільної освіти, у якому взяли участь понад 1,1 тис. респондентів, найпоширенішою практикою є використання телефонів лише для навчання і тільки з дозволу вчителя – так відповіли 54%. Ще 48% зазначили, що використання гаджетів обмежене правилами, а 27% повідомили про заборону в класах. Водночас 40% опитаних вказали, що учні часто користуються телефонами в особистих цілях під час навчання.

Найбільше, за оцінками педагогів, смартфони впливають на здатність учнів зосереджуватися: про це заявили 71% респондентів. Понад половина також вважає, що гаджети погіршують соціальну взаємодію, добробут учнів і загальну атмосферу в школі. Водночас думки щодо впливу на навчальні результати розділилися: частина опитаних бачить користь, інші – шкоду або нейтральний ефект.

Британське дослідження “Смартфони в освіті: як екрани змінюють академічне та особисте життя студентів” (2025) показало, що 7 із 10 студентів (учнів) вважають, що смартфони шкодять їхній успішності. У середньому молодь проводить за телефоном 5 годин 30 хвилин на день, причому більшість цього часу припадає на соціальні мережі, стримінг і спілкування, тоді як навчальні інструменти займають лише незначну частку.

Дослідження також фіксує проблеми з концентрацією: близько 40% опитаних перевіряють телефон кожні 5–10 хвилин. Це ускладнює глибоке навчання і сприяє прокрастинації. Крім того, значна частина молоді стикається з тривожністю через соцмережі, кібербулінгом і порушеннями сну через використання смартфонів, особливо перед сном.

Схожі тенденції спостерігаються і в Україні. За даними дослідження медіаспоживання 2026 року, молодь проводить за екранами від 6 до 16 годин на добу, часто використовуючи кілька пристроїв одночасно. Телефон нерідко стає “фоновим” – наприклад, під час навчання учні паралельно гортають стрічки соцмереж, що формує звичку постійної часткової уваги.

Дослідники наголошують, що проблема не лише в самих смартфонах, а у способі їх використання. Вони рекомендують школам формувати політики цифрового благополуччя, розвивати медіаграмотність і залучати батьків до контролю екранного часу.

Загалом результати свідчать: смартфони можуть бути як корисним інструментом, так і фактором, що заважає навчанню. Тому ключовим завданням є формування культури усвідомленого користування технологіями та вміння керувати власною увагою.

Нагадаємо, медіа “НУШ” писало, як урегулювати використання гаджетів у школах.

Фото – istockphoto